{"id":1358,"date":"2017-09-05T22:23:55","date_gmt":"2017-09-05T20:23:55","guid":{"rendered":"http:\/\/comedordelarte.at\/?p=1358"},"modified":"2017-09-05T22:25:59","modified_gmt":"2017-09-05T20:25:59","slug":"deutsch-besser-youtube-hoeren-als-grammatik-pauken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/comedordelarte.at\/de\/blog\/deutsch-besser-youtube-hoeren-als-grammatik-pauken\/","title":{"rendered":"Besser Youtube h\u00f6ren als Grammatik pauken"},"content":{"rendered":"

Auf Einladung des BHW fand am 5.9. im Comedor del Arte ein Workshop f\u00fcr ehrenamtliche Leiter\/innen von Deutsch-Lerngruppen statt. Eingangs erz\u00e4hlte Mag. Andreas Pechter von der Koordinationsstelle f\u00fcr Ausl\u00e4nderfragen des Landes N\u00d6 \u00fcber die aktuelle Aufgabenverteilung in der Betreuung von Asylwerbern. <\/strong>Dann gab Martin Weinberger, ein erfahrener DaF\/DaZ-Trainer des \u00d6IF, den anwesenden 12 Personen wertvolle methodische Tipps und Anregungen. Ich habe mir eifrig Notizen gemacht und m\u00f6chte an dieser Stelle ein paar Erkenntnisse dieses Nachmittags niederschreiben.<\/strong><\/p>\n

1. Man muss zwischen Deutsch-Lerngruppen und Kursen unterscheiden.<\/strong> Wir im Comedor bieten bislang eigentlich Deutsch-Lerngruppen an – mit wechselnden Teilnehmer\/innen und unterschiedlichen Sprachniveaus. Ein Kurs hingegen ist in der Definition des \u00d6IF an ein bestimntes Niveau gebunden. Eingangs gibt es einen Test, der das Niveau des Teilnehmenden bestimmen soll. Ein Kurs dauert dann 5 Wochen mit 16 Unterrichtseinheiten und ist auf 16 Teilnehmern beschr\u00e4nkt. Also auch die Dauer und die Teilnehmerzahl sind im Gegensatz zu unserem Angebot genau fixiert.<\/p>\n

2. Egal, ob Kurs oder Lerngruppe. Es ist wichtig, sich als Lehrender immer wieder folgende Frage zu stellen: Welche Fertigkeiten m\u00f6chte ich mit der \u00dcbung trainieren?<\/strong> Prinzipiell k\u00f6nnen die Fertigkeiten Schreiben, Sprechen (monologisches Flie\u00dfsprechen oder dialogisches Sprechen), Lesen sowie H\u00f6ren ge\u00fcbt werden. Besonders bei Anf\u00e4nger\/innen sollte das Hauptaugenmerk auf die Fertigkeiten Sprechen und H\u00f6ren gelegt werden. Es ist also sinnvoller, mehr Zeit in das wiederholte H\u00f6ren von Youtube-Videos zu investieren als in die Abarbeitung von Grammatik- oder L\u00fcckentexten. Grammatik, meinte Martin Weinberger etwas provokant, sei – \u00e4hnlich wie die Astrologie – eine Erfahrungswissenschaft und f\u00fcr den Spracherwerb nicht so wichtig. Wichtiger sei es Sprache und somit auch Grammatik durch das wiederholende \u00dcben von Formeln zu lernen. Beispiel: Wir gehen in das Haus; der Ball ist auf dem Tisch usw. Wir denken ja auch nicht beim Sprechen, welchen Fall wir jetzt verwenden m\u00fcssen (3. oder 4. Fall?) und wie der jeweilige Artikel dekliniert wird, sondern wir verwenden automatisch die richtige Phrase.<\/p>\n

3. Auch die soziale Dimension des Lernens<\/strong> darf nicht untersch\u00e4tzt werden. Fortgeschrittenere Sch\u00fcler k\u00f6nnen als Hilfslehrer fungieren, z. B. als Adjudant oder Sekret\u00e4r. Das st\u00e4rkt die guten Sch\u00fcler und motiviert sie. Negative soziale Erfahrungen k\u00f6nnen sich wiederum pr\u00e4gend auf die Beziehung zur neuen Zweitsprache auswirken. S\u00e4tze wie \u201eDu kannst nicht gut genug Deutsch!\u201c sind nicht motivierend und sollten vermieden werden.<\/p>\n

4. Es gibt drei Lerntypen.<\/strong> 70% – 80% nehmen Informationen visuell auf, ca. 25% auditiv und eine ganz geringe Zahl ist haptisch gepolt. Menschen, die gut auditiv lernen, k\u00f6nnen leichter ins Sprechen kommen, lernen allerdings oft ein typisches Gastarbeiterdeutsch. Martin Weinberger r\u00e4t auf jeden Fall zu authentischen H\u00f6r\u00fcbungen und empfiehlt wiederholtes H\u00f6ren von Menschen, die in kurzen, normalen Alltagssituationen reden, vielleicht sogar im Dialekt und in einem realistischen Tempo. Die Sch\u00fcler m\u00fcssen sich an den spezifischen Klang und Rhythmus der Sprache in einer Region gew\u00f6hnen. Besser die H\u00f6rprobe \u00f6fters wiederholen, statt zu unterbrechen und zu erkl\u00e4ren. Dazwischen kann man sich mit den Nachbarn \u00fcber Unverstandenes austauschen.<\/p>\n

5. F\u00fcr den Einsatz von \u00dcbersetzern gibt es keine Regel.<\/strong> Es kann sinnvoll sein, vor allem bei der Erkl\u00e4rung einzelner W\u00f6rter, es kann aber auch problematisch sein, wenn falsche \u00dcbersetzungen gemacht werden.<\/p>\n

6. Prinzipiell sind Kreativit\u00e4t und Abwechslung gefragt.<\/strong> So kann z. B. die Koppelung an Bilder, Gegenst\u00e4nde, Gedichte, Lieder, Orte, Farben oder sinnliche Eindr\u00fccke hilfreich sein Auch Bewegung zwischendurch ist sinnvoll. Wenn es das Zeitbudget eines Ehrenamtlichen erlaubt, w\u00e4re also die Auseinandersetzung mit Memotechniken ein Fundgrube f\u00fcr kreative Ideen. Zum Abschluss noch ein konkreter Tipp: Wann merken sich Menschen etwas leichter? Na z. B wenn etwas extrem ist – also extrem gro\u00df oder extrem komisch. Ein sprachliches Hoppala merkt man sich folglich leichter. Und man kann dar\u00fcber auch herzhaft lachen.<\/p>\n

Alexandra Eichenauer-Knoll<\/p>\n